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Guia para a construção de escolas com características científicas e tecnológicas métodos e teorias de ensino ciências sociais literatura Imprensa
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Editora
Social science literature Press
Autor
Li Xiuju, Cui Hong, Zhao Bo
Data de publicação
2019.11
Título
Guide for the construction of schools with scientific and technological characteristics teaching methods and t...
Foit
16 Open
Número do livro
9787520146388
Preço do livro
89.00
Editora
Social science literature Press
Autor
Li Xiuju, Cui Hong, Zhao Bo
Data de publicação
2019.11
Título
Guide for the construction of schools with scientific and technological characteristics teaching methods and t...
Foit
16 Open
Número do livro
9787520146388
Preço do livro
89.00
Editora
Social science literature Press
Autor
Li Xiuju, Cui Hong, Zhao Bo
Data de publicação
2019.11
Título
Guide for the construction of schools with scientific and technological characteristics teaching methods and t...
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16 Open
Número do livro
9787520146388
Preço do livro
89.00
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| Índice | |
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Capítulo 1 Por que construir uma escola científica e tecnológica? Seção 1 Introdução / 1 Seção 2 O valor importante da educação em ciência e tecnologia / 4 A educação científica e tecnológica é uma importante fonte de força para promover o desenvolvimento social / 5 O segundo desenvolvimento da educação em ciência e tecnologia é um caminho importante para a revitalização e desenvolvimento nacional / 5 3. Melhorar o nível de educação em ciência e tecnologia é a chave para melhorar a literacia científica do público / 6 Seção III Seção de Desenvolvimento da Educação Científica Inicia Breve Revisão / 7 Uma Reforma Internacional da Educação Científica Moderna / 7 2. Reforma da Educação Científica Moderna do meu país / 11 Seção 4 A importância da construção de escolas científicas e tecnológicas / 15 Uma escola especial de ciência e tecnologia é uma forma importante de cultivar talentos inovadores e mão de obra de alta qualidade / 15 2. Construir uma escola com características científicas e tecnológicas é uma necessidade inerente ao desenvolvimento escolar / 16 3. O rápido desenvolvimento da educação extracurricular em ciência e tecnologia promove a construção da educação em ciência e tecnologia nas escolas / 17 Seção 5 História da Construção das Escolas de Ciência e Tecnologia / 18 Seção 6 Situação atual da construção de escolas de ciência e tecnologia no meu país / 20 Ensino “baseado no conhecimento” em uma disciplina / 21 “Livro Disciplinar” / 21 na estrutura do segundo currículo 3. “Utilitarismo” nas atividades científicas e tecnológicas / 22 4. Grave insuficiência na formação de equipas de professores / 22 O investimento e as condições do ensino das ciências são muito inferiores aos de outras disciplinas / 23 Capítulo 2 Como construir uma boa organização para escolas de ciências e tecnologia? /25 Seção 1 O conceito de educação científica e tecnológica do diretor é o líder / 25 1. Orientação Educacional／26 2. Pensamentos e conceitos de educação／28 Seção 2 A Equipe de Gestão da Educação em Ciência e Tecnologia é a Estrutura / 31 1. Estrutura organizacional da equipe de gestão da educação em ciência e tecnologia / 31 Em segundo lugar, a coesão da equipa de gestão da educação tecnológica reforçada é a chave / 33 Seção 3 A construção do sistema de garantia é a base / 34 Um sistema de gestão organizacional / 35 2. Sistema de suporte e proteção／36 3. Sistema de Operação de Implementação Curricular de Tecnologia / 39 Quatro sistemas de garantia de financiamento / 41 Capítulo 3 Como desenvolver um curso de ciências e tecnologia baseado em escola? / 43 Seção 1 A viabilidade do currículo escolar com investigação científica como núcleo / 44 Uma investigação científica como curso básico da escola é para todos os alunos em diferentes segmentos / 45 2. Professores de diferentes disciplinas podem escolher livremente o conteúdo de fundo do curso / 46 Três cursos podem ser implementados de forma flexível / 47 As quatro escolas também apresentaram características comuns nos cursos que ofereciam /47 Seção 2 A fundamentação teórica do curso escolar com a investigação científica como núcleo / 49 Primeiro, adote o conceito de desenvolvimento de curso de Schwab como estrutura / 49 Em segundo lugar, escolher a teoria do construtivismo como base teórica / 54 O processo de desenvolvimento de três cursos pode ser combinado com múltiplas estratégias de ensino / 62 Seção 3 O desenho do currículo escolar baseado na investigação científica / 68 1. O desenvolvimento da investigação científica no país e no estrangeiro / 68 Segunda investigação científica como conteúdo de ensino / 82 Três avaliações da investigação científica / 97 Capítulo 4 Como promover o desenvolvimento de professores de ciências e tecnologia? / 103 Seção 1 Teorias básicas do desenvolvimento profissional do professor / 103 Seção 2 Construção da Equipe de Professores de Ciência e Tecnologia／107 1. Estabelecer uma estratégia de desenvolvimento estável e de longo prazo para a equipe de professores de ciências e tecnologia / 107 2. Elabore um plano de desenvolvimento profissional para professores de tecnologia adequado à sua escola / 109 3. Vários modelos de construção de uma equipe de professores de ciências e tecnologia／112 Seção 3 O crescimento profissional dos professores de tecnologia / 113 Conteúdo de desenvolvimento profissional para professores de ciências e tecnologia recém-contratados / 114 2. Conteúdos do desenvolvimento profissional de médio e longo prazo para professores de ciências e tecnologia / 115 Capítulo 5 Como projetar atividades científicas e tecnológicas? /118 Seção 1 Bases teóricas das atividades extracurriculares de ciência e tecnologia / 119 1. Cognição Situada e Teoria da Aprendizagem／119 2 Ciência baseada em projetos / 126 Seção 2 Clubes de Ciência e Tecnologia／134 1. Por que deveríamos estabelecer uma sociedade de ciência e tecnologia? /134 2. Organização das Sociedades Científicas e Tecnológicas / 135 O modo de operação de três sociedades de ciência e tecnologia / 137 Quatro cursos de clube de ciência e tecnologia / 140 Estratégias de Orientação para Cinco Sociedades de Ciência e Tecnologia / 144 Seção 3 Festival de Ciência e Tecnologia, Competição de Ciência e Tecnologia e Outras Atividades Diárias / 146 Um Festival de Tecnologia / 146 2. Concurso de Ciência e Tecnologia / 150 3. Outras atividades diárias／160 Capítulo 6 Onde encontrar recursos? /161 Seção 1 Recursos no campus / 161 1. Recursos de papel da biblioteca e recursos eletrônicos／161 2. Recursos do site de educação científica／163 Seção 2 Recursos Sociais / 169 1. Recursos Humanos／170 2 Recursos de política／174 Três recursos de rede／181 Posfácio／184 |
| breve introdução | |
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A educação científica tem um significado estratégico importante na competição internacional cada vez mais acirrada. O desenvolvimento da educação científica, especialmente a educação científica no estágio de educação básica, é a base para melhorar a alfabetização científica de todo o povo e cultivar talentos de inovação científica e tecnológica. A construção de escolas características de ciência e tecnologia pode otimizar o desenvolvimento da educação científica e melhorar a alfabetização científica dos jovens. A construção de escolas características de ciência e tecnologia requer não apenas um sistema curricular sistemático baseado na escola e um corpo docente forte, mas também o uso total dos recursos locais de educação científica e tecnológica e o desenvolvimento de atividades extracurriculares ricas e diversas de ciência e tecnologia. Este livro dará aos leitores uma visão panorâmica da construção de escolas características de ciência e tecnologia a partir das perspectivas da significância, histórico, métodos e estratégias da construção de escolas de ciência e tecnologia, e fornecerá métodos e referência de experiência para todos os profissionais, gerentes e professores de ciência e tecnologia em escolas que esperam realizar a construção característica de ciência e tecnologia. |
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