O conteúdo deste livro se concentra na primeira tentativa de uma equipe de pesquisa chinesa de usar um rastreador ocular para observar e registrar o processo de leitura de livros ilustrados de crianças chinesas em idade pré-escolar. A equipe conduziu um estudo empírico sobre o processo de desenvolvimento inicial de leitura e alfabetização de uma grande amostra de crianças chinesas em idade pré-escolar, incluindo: (1) O desenvolvimento do nível de atenção visual de crianças chinesas de imagens para texto (2) O desenvolvimento do nível de atenção de informações-chave de crianças chinesas de imagens para texto (3) O desenvolvimento da capacidade de análise visual de caracteres chineses de crianças chinesas de imagens para texto (4) O desenvolvimento da capacidade de expressão visual de caracteres chineses de crianças chinesas de imagens para texto O processo de crescimento da capacidade de leitura e escrita de crianças chinesas em idade pré-escolar reflete a singularidade cultural da língua chinesa e as características da escrita, ajudando-nos a explorar as características e leis da educação inicial de leitura e alfabetização que são mais adequadas para crianças chinesas.

●Capítulo 1 Progresso na pesquisa da ciência do cérebro sobre a leitura na primeira infância
Seção 1 Pesquisa sobre a base cerebral da leitura na primeira infância
Seção 2 Pesquisa sobre a correlação entre a leitura de livros ilustrados na primeira infância e o desenvolvimento do cérebro
Seção 3 Progresso na pesquisa da ciência cerebral sobre dislexia infantil
Capítulo 2 Um estudo do movimento ocular sobre o desenvolvimento inicial da leitura de livros ilustrados em crianças chinesas em idade pré-escolar
Seção 1 Histórico da pesquisa e desenho da pesquisa
Seção 2 Características básicas dos movimentos oculares em crianças pré-escolares chinesas ao ler livros ilustrados
Seção 3 Modelo de leitura visual de livros ilustrados para crianças chinesas em idade pré-escolar
Capítulo 3 Um estudo do movimento ocular sobre o desenvolvimento da compreensão da leitura de livros ilustrados em crianças chinesas na primeira infância
Seção 1 Histórico da pesquisa e desenho da pesquisa
Seção 2 O desenvolvimento da compreensão de leitura de livros de histórias ilustradas por crianças chinesas
Seção 3 Leitura de livros infantis chineses sobre histórias ilustradas e atenção ao movimento dos olhos
Seção 4 Sugestões educacionais para melhorar a compreensão da leitura de livros ilustrados para crianças chinesas
Capítulo 4 Um estudo do movimento ocular sobre a compreensão da leitura de livros ilustrados de conhecimento inicial de crianças chinesas
Seção 1 Histórico da pesquisa e desenho da pesquisa
Seção 2 Características cognitivas visuais dos livros ilustrados de conhecimento de leitura de crianças chinesas
Seção 3: O esclarecimento da pesquisa sobre o movimento ocular na compreensão da leitura de livros ilustrados de crianças pré-escolares chinesas para a educação
Capítulo 5 Um estudo sobre os movimentos oculares de crianças étnicas que leem livros ilustrados no contexto da educação chinesa
Seção 1 Visão geral da pesquisa
Seção 2 As características do desenvolvimento da leitura de livros ilustrados entre crianças étnicas no contexto da educação chinesa
Seção 3: Esclarecimento sobre a implementação da educação em leitura precoce para crianças étnicas em meu país
Capítulo 6 Um estudo sobre a cognição visual da arte na leitura inicial de livros ilustrados por crianças chinesas
Seção 1 Histórico da pesquisa e desenho da pesquisa
Seção 2 O processo de cognição visual da leitura de livros ilustrados para crianças chinesas
Seção 3 Características visuais artísticas da interação das crianças com imagens na leitura de livros ilustrados
Seção 4 Resultados e implicações da pesquisa sobre a cognição visual da arte do livro ilustrado infantil
Capítulo 7 Um estudo sobre o desenvolvimento da consciência de caráter na leitura inicial de livros ilustrados por crianças chinesas
Seção 1 Histórico da pesquisa e desenho da pesquisa
Seção 2 Características da atenção ao texto na leitura de livros ilustrados para crianças chinesas
Seção 3 Comparação da fixação em personagens e no personagem principal na leitura inicial de livros ilustrados para crianças chinesas
Seção 4 A influência da proeminência do texto na fixação do texto durante a leitura inicial de livros ilustrados em crianças chinesas em idade pré-escolar
Seção 5 O processamento da consciência textual na leitura de livros ilustrados para crianças chinesas
Seção 6: As crianças chinesas desenvolvem a alfabetização precoce por meio da leitura de livros ilustrados
Capítulo 8 Pesquisa sobre o desenvolvimento inicial do reconhecimento e aquisição de caracteres chineses em crianças chinesas
Seção 1 Histórico da pesquisa e desenho da pesquisa
Seção 2: Aquisição precoce de caracteres chineses por crianças chinesas
Seção 3: Aquisição de conceitos de caracteres chineses por crianças
Seção 4: Sugestões educacionais para promover o desenvolvimento da pré-alfabetização em crianças chinesas
Capítulo 9 Pesquisa sobre o desenvolvimento da escrita inicial e da escrita criativa em crianças chinesas
Seção 1 Histórico da pesquisa e desenho da pesquisa
Seção 2: Os estágios de desenvolvimento e as características da pré-escrita das crianças chinesas
Seção 3 O fenômeno da pré-escrita criativa de crianças chinesas em contextos educacionais
Seção 4: Sugestões educacionais para promover o desenvolvimento da pré-escrita em crianças chinesas
Capítulo 10: Especificidades culturais do desenvolvimento de habilidades iniciais de leitura e alfabetização em crianças chinesas
A Seção 1 discute a aprendizagem inicial de leitura e alfabetização de crianças chinesas com base nas características dos caracteres chineses
Seção 2: O desenvolvimento da leitura e da alfabetização precoce entre crianças chinesas com base em resultados de pesquisas empíricas
A Seção 3 discute a educação em leitura precoce no contexto cultural chinês a partir da perspectiva das características do desenvolvimento da leitura e da alfabetização.
referências

"Um estudo sobre o desenvolvimento de habilidades iniciais de leitura e alfabetização em crianças chinesas" é um estudo conduzido por uma equipe de pesquisa chinesa liderada pelo professor Zhou Jing. É a primeira tentativa de usar a tecnologia de rastreamento ocular para rastrear e analisar o processo de leitura de livros ilustrados de crianças chinesas em idade pré-escolar. O estudo revela o processo de desenvolvimento das habilidades iniciais de leitura e escrita de crianças chinesas em idade pré-escolar "de imagens para palavras" a partir de quatro aspectos do processo de leitura de livros ilustrados de crianças, incluindo: (1) As características de desenvolvimento do nível de atenção visual (2) As características de desenvolvimento do nível de atenção de informações-chave (3) As características de desenvolvimento da capacidade de análise visual de caracteres chineses (4) As características de desenvolvimento da capacidade de expressão visual de caracteres chineses. O estudo revela a singularidade cultural dos caracteres chineses no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de crianças chinesas em idade pré-escolar, o que nos ajuda a explorar estratégias para educação em leitura e alfabetização precoces que são mais adequadas para crianças chinesas em idade pré-escolar.