59 Sugestões Psicológicas para Diretores de Escola Métodos e Teorias de Ensino de Lin Ping Universidade Normal da China Oriental

·Introduzindo a psicologia positiva na gestão escolar, fornecendo aos professores 59 sugestões psicológicas fáceis de ler, usar e eficazes para ajudá-los a sair de situações difíceis, como não saber administrar, não querer administrar, gestão ineficaz ou ineficiente. ·Este livro não é um simples acúmulo teórico, mas uma combinação de teorias psicológicas com casos práticos específicos e diversos métodos e estratégias eficazes. Ele não apenas nos permite compreender o comportamento das crianças de forma simples, mas também intervém e corrige os maus comportamentos das crianças por meio de planos e métodos operacionais relevantes e viáveis, orientando-as positivamente e cultivando-as ativamente, para que as crianças possam crescer saudáveis e felizes e resolver os problemas mais ansiosos dos pais hoje. ·E se os alunos não tiverem senso de pertencimento? E se os alunos não tiverem autocontrole? Como mudar o ambiente da sala de aula? E se os alunos tiverem barreiras sociais? Como ajudar alunos com TDAH, etc.

●Capítulo 1: Construindo uma sala de aula que pode crescer
1. Confirme a sensação de segurança: cada tijolo na sala de aula pertence às crianças.
2. Regulador Emocional: Educação Estética da Cor em Sala de Aula 009
3. Campo de energia fluindo: deixe cada parede falar 013
4. Coesão e assembléia: o poder espiritual da classe logo016
5. A vela da esperança: o nome da classe é levantado 019
6. Tenha um senso de pertencimento: Design e criação de emblemas de classe 021
7. Agitando a Alma: Criação e Canto de Músicas de Turma 025
8. Liderando a direção: A bandeira da classe constrói ideais 029
9. Curando o Coração: O Poder da Revista Class 033
10. Pontuação Espiritual: A Função Imaterial da Classe Curso 037
Capítulo 2: Cooperação de Coletivos Ecológicos
11. Aumento da auto-motivação coletiva: integração de objetivos coletivos e objetivos individuais045
12. Gatilho de auto-motivação individual: definição e implementação de metas pessoais 050
13. Melhoria da autorregulação coletiva: A natureza é a melhor sala de aula 057
14. Melhorar a auto-organização coletiva: a função educativa da leitura compartilhada 061
15. Potencialização da autoevolução coletiva: Desenvolvimento e promoção da recitação 065
16. Melhorar a adaptabilidade coletiva: livros ilustrados resolvem dificuldades de matrícula escolar 070
17. Melhorar o autocontrole coletivo: adiar a gratificação e o bom comportamento de classe 079
18. Melhore a autoconsciência: use histórias para abrir a janela do seu coração e ver a luz suave 083
19. Contribuição coletiva melhorada: “pequena felicidade” trazida pelo trabalho diário 086
20. Aprimorando a expressão coletiva: Apreciação e criação de poesia infantil 090
21. Crie uma atmosfera positiva: Cartas de incentivo são um portfólio de emoções positivas 094
Capítulo 3 Construindo um ambiente de aprendizagem eficiente
22. Melhorar a motivação dos alunos: atribuição clara de tarefas 103
23. Melhorar a eficácia do ensino: estabelecer a consciência da estrutura da sala de aula 107
24. Crie uma atmosfera de aprendizagem: Observe os “olhos” e estimule a participação na aprendizagem 112
25. Otimização de métodos de aprendizagem: participação multissensorial 115
26. Expressão Imersiva: Notas de Aula e “Fluxo” 118
27. Melhorando a precisão da aprendizagem: verificando a eficácia 126
28. Reconstruindo a confiança na aprendizagem: orientando os alunos a romper com o rótulo de descuido 129
29. Padronizando o comportamento em sala de aula: transformando “interrupção” em “inserção de flores” 134
30. Promover a implementação do ensino: Caminhar pela sala de aula é uma ação que fala mais alto que as palavras142
31. Segredo da Eficiência: Aprendizagem de Alternância de Intervalos 145
32. Melhorar a qualidade da aprendizagem: o uso maravilhoso dos cadernos de exercícios em sala de aula 150
33. Melhorando a eficácia da sala de aula: a formação de hábitos começa com a etiqueta em sala de aula 156
34. Gerencie a ordem do tempo: deixe os alunos terem um bom dia 160
35. DNA recombinante eficiente: diversos métodos de expressão auxiliam no aprendizado 164
Capítulo 4: Construindo relacionamentos positivos entre professor e aluno
36. Atenção à higiene emocional: ampliar o efeito borboleta das emoções positivas dos professores 175
37. Foco no cuidado espiritual: a companhia calorosa é a premissa da educação 179
38. Promoção de relacionamentos positivos: compreendendo o histórico de crescimento inicial da criança 183
39. O cerne da gestão positiva de relacionamentos: respeitar o crescimento de cada aluno 186
40. A “pedra fundamental” das relações positivas: defender a equidade e a justiça 189
41. Construção de ciclo de relacionamento positivo: “Encorajamento extravagante” faz o coração florescer 192
42. Uso de linguagem corporal positiva: Um abraço encoraja um coração partido 196
43. Conexão emocional profunda: ler pinturas é ler mentes200
44. Quebrando o Gelo dos Relacionamentos Negativos: Torne-se o Jovem Falador da Adolescência 203
45.Manter relacionamentos positivos: proteger a “face” das crianças 207
46. ​​​​Identifique as necessidades internas dos alunos: Sua atenção é o alimento para o meu crescimento
Capítulo 5: Promovendo o crescimento espiritual dos alunos
47. Da inferioridade à autoconfiança: apoio e confiança incondicionais 217
48. Desenterrando “minas emocionais”: desde o rastreamento da fonte, conscientização, refutação, foco até a liberação 220
49. Comportamento de procrastinação: a procrastinação não vai parar o motor 224
50. Resista à tentação: "Roubar" é porque não é o suficiente, então dê mais.
51. Alivia a ansiedade: A terapia cognitiva é um remédio para o coração 232
52. Lidando com transtornos de estresse: da aceitação, relaxamento, espera e recuperação 235
53. Remova a “autolimitação”: autoafirmação, acolha um eu melhor 238
54. As barreiras sociais desaparecem: Por favor, me dê outra chance 241
55. Catarse emocional: O diário é uma base secreta para as crianças libertarem suas almas244
56. Ajuste de atitude positiva: não importa quão ruins as coisas sejam, elas ainda têm significados positivos.
57.Construa um modelo mental positivo: controle os micro-hábitos, controle o futuro 250
58. Cultive qualidades positivas: afirme nas atividades e consolide nos treinos
59. O inimigo do TDAH: o exercício tem funções poderosas que você nem imagina 261

Este livro leva o professor a re-compreender a origem da ciência educacional. Baseia-se na exploração da psicologia humana, insiste na educação do coração com o coração e enfatiza que o comportamento educacional diário dos professores deve estar em conformidade com a lei do desenvolvimento da psicologia infantil. Este livro está dividido em cinco capítulos: o Capítulo 1, "Construindo uma sala de aula onde você possa crescer", foca no impacto positivo da criação de um ambiente de sala de aula com senso de pertencimento nos alunos; o Capítulo 2, "Cocriando um coletivo ecológico", enfatiza que o aprimoramento da automotiva coletiva, da autorregulação, da auto-organização, do autocontrole, etc., tem um efeito poderoso na formação de uma atmosfera positiva na sala de aula; o Capítulo 3, "Construindo um ambiente de aprendizagem eficiente", apresenta diversas dicas para melhorar o entusiasmo e a qualidade da aprendizagem dos alunos; o Capítulo 4, "Estabelecendo um relacionamento positivo entre professor e aluno", apresenta os efeitos psicológicos e os métodos para estabelecer e manter um relacionamento positivo entre professor e aluno. O Capítulo 5, "Promovendo o crescimento espiritual dos alunos", analisa cuidadosamente e cura eficazmente os problemas psicológicos e os maus comportamentos das crianças a partir da perspectiva delas mesmas. Em resumo, este livro explora a viabilidade da educação a partir da perspectiva da psicologia do aluno, inova e pratica o mecanismo e a lógica da psicologia educacional, orienta pais e alunos a crescerem juntos de forma saudável e cuida de cada pequeno coração com amor.

Por Lin Ping