1. Cada capítulo deste livro contém "introdução ao cenário", "expansão do conhecimento", "caso de cenário" e "reflexão e prática", o que permite que alunos e pais compreendam e utilizem plenamente as teorias do livro. 2. Este livro destaca a cientificidade e a integração, além de aprimorar a legibilidade e a operacionalidade.

●Capítulo 1 Família e Educação Familiar de Crianças Pré-Escolares / 1
Tarefas de aprendizagem / 2
Seção 1 Família / 2
1. O significado da família / 2
2. Tipos de Estrutura Familiar / 3
3. Características da Família / 5
4. Funções da Família / 6
Seção 2 Educação Familiar / 7
1. O significado da educação familiar / 7
2. A Natureza da Educação Familiar / 8
3. O estatuto e o papel da educação familiar / 9
Seção 3 Educação Familiar para Crianças Pré-Escolares / 11
1. O significado da educação familiar para crianças pré-escolares / 11
2. Características da Educação Familiar para Crianças Pré-Escolares / 11
3. Fatores que afetam a educação familiar de crianças pré-escolares / 15
Capítulo 2 Teorias Relacionadas à Educação Familiar/ 29
Tarefas de aprendizagem / 30
Seção 1 Teoria da Aprendizagem e Desenvolvimento / 30
1. Zona de Desenvolvimento Proximal / 30
2. Construtivismo / 33
3. “Aprender fazendo” / 36
Seção 2 Psicologia do Desenvolvimento ao Longo da Vida / 38
1. Natureza e Educação Infantil / 39
II. Visões básicas da psicologia do desenvolvimento ao longo da vida / 41
Seção 3 “Educação Viva” Pensamento / 42
1. O conceito de “educação viva” / 42
2. A Finalidade da “Educação Viva” / 43
3. Características da “Educação Viva” / 43
IV. Conteúdo da “Educação Viva” / 45
Seção 4 Período Sensível para Crianças / 45
1. Período sensível das crianças / 46
2. Capturando os períodos sensíveis das crianças / 49
Capítulo 3 Métodos Representativos da Educação Familiar / 52
Tarefas de aprendizagem / 53
Seção 1 Disciplina Positiva / 53
1. A conotação de disciplina positiva / 53
2. Conceitos relacionados à disciplina positiva / 55
3. Repensando o mau comportamento / 57
4. Métodos de Disciplina Positiva / 59
Seção 2 Educação de Orientação Emocional / 64
1. A conotação de orientação emocional / 64
2. O propósito e a importância da orientação emocional / 65
3. Principais etapas e precauções para orientação emocional / 65
4. Orientação Emocional para Diferentes Faixas Etárias / 67
Seção 3: Proibido gritar/70
1. Compreendendo o Grito / 70
2. Estratégias diárias para reduzir os gritos / 73
Seção 4 Parentalidade Reflexiva / 76
1. A conotação da parentalidade reflexiva / 76
2. Princípios da Parentalidade Reflexiva / 76
3. A Base Científica da Parentalidade Reflexiva / 78
Capítulo 4 O Propósito e o Conteúdo da Educação Familiar para Crianças Pré-Escolares / 84
Tarefas de aprendizagem / 85
Seção 1 O propósito da educação familiar para crianças pré-escolares / 85
Seção 2 Conteúdo e Implementação da Educação Familiar para Crianças Pré-Escolares / 86
1. A conotação, o valor, o conteúdo e a implementação da educação em saúde familiar para crianças pré-escolares / 87
II. A conotação, o valor, o conteúdo e a implementação da educação cognitiva familiar para crianças pré-escolares / 90
3. A conotação, o valor, o conteúdo e a implementação da educação social familiar para crianças pré-escolares / 93
IV. A conotação, o valor, o conteúdo e a implementação da educação artística familiar para crianças pré-escolares / 96
5. A conotação, o valor, o conteúdo e a implementação da educação para o trabalho familiar em crianças pré-escolares / 99
Capítulo 5 Análise dos princípios e fenômenos comuns da educação familiar para crianças pré-escolares / 104
Tarefas de Aprendizagem / 105
Seção 1 Princípios da Educação Familiar para Crianças Pré-Escolares / 105
1. Princípio da Racionalidade / 105
2. Princípio da Subjetividade / 107
3. Princípio da consistência / 109
4. Princípio de Partir da Realidade / 110
5. Princípios da Educação Positiva / 112
6. Princípio do Ensino por Palavras e Ações / 113
Seção 2 Análise e tratamento de fenômenos comuns na educação familiar de crianças pré-escolares / 114
1. Análise do fenômeno da formação de hábitos e seus métodos de tratamento / 114
2. Análise do Fenômeno da Formação da Personalidade e Seus Métodos de Tratamento / 124
3. Análise dos fenômenos de cultivo de qualidade e seus métodos de tratamento / 127
4. Análise do fenômeno da dependência de produtos eletrônicos e seus métodos de tratamento / 130
5. Análise e tratamento de conflitos entre crianças em famílias multi-filhos / 132
VI. Análise do fenômeno da educação intergeracional e seus métodos de tratamento / 133
VII. Análise do fenômeno do abuso de recompensa e seu tratamento / 134
Capítulo 6 Educação Familiar de Crianças Pré-Escolares de Diferentes Idades / 139
Tarefas de aprendizagem / 140
Seção 1 Educação Pré-natal / 141
1. O significado e a função da educação pré-natal / 141
2. Cuidados de saúde durante a gravidez / 142
3. Métodos científicos de educação pré-natal / 142
Seção 2 Educação Familiar na Infância / 144
1. Estratégias de cuidado e educação para o recém-nascido / 144
2. Características do desenvolvimento de bebês / 146
3. Conselhos sobre educação familiar para bebês / 147
Seção 3 Educação Familiar para Crianças de 2 a 3 Anos / 148
1. Características do desenvolvimento de crianças de 2 a 3 anos / 148
2. Sugestões de educação familiar para crianças de 2 a 3 anos / 150
3. Esteja preparado para a entrada do parque / 152
Seção 4 Educação Familiar para Crianças de 3 a 4 Anos / 153
1. Características do desenvolvimento de crianças de 3 a 4 anos / 154
II. Sugestões de Educação Familiar para Crianças de 3 a 4 Anos / 155
Seção 5 Educação Familiar para Crianças de 4 a 5 Anos / 156
1. Características do desenvolvimento de crianças de 4 a 5 anos / 156
II. Sugestões de educação familiar para crianças de 4 a 5 anos / 158
Seção 6 Educação Familiar para Crianças de 5 a 6 Anos / 159
1. Características do desenvolvimento de crianças de 5 a 6 anos / 159
II. Sugestões de Educação Familiar para Crianças de 5 a 6 Anos / 161
3. Esteja preparado para a admissão na escola / 162
Capítulo 7 Educação Comunitária e Familiar de Crianças Pré-Escolares / 167
Tarefas de aprendizagem / 168
Seção 1 Visão geral da educação comunitária / 168
1. O Conceito de Comunidade / 168
2. O Conceito e as Características Básicas da Educação Comunitária / 169
3. Formas de recursos de educação comunitária / 172
Seção 2 Desenvolvimento Familiar e Utilização de Recursos Educacionais Comunitários / 174
1. A importância da utilização de recursos educacionais comunitários para a educação familiar de crianças em idade pré-escolar / 174
2. Princípios para os pais desenvolverem e utilizarem recursos educacionais comunitários / 176
3. Métodos de utilização de recursos educacionais comunitários para a educação familiar de crianças pré-escolares / 177
IV. Sugestões sobre o desenvolvimento e a utilização de recursos educativos comunitários para implementar a educação familiar para crianças em idade pré-escolar / 180
Apêndice 1 “Esboço de Orientação Nacional para a Educação Familiar (Revisado)” / 184
Apêndice 2 “Lei da República Popular da China sobre a Promoção da Educação Familiar” / 193
Referências / 199

Partindo das mudanças na educação familiar e do desenvolvimento atual da educação infantil em meu país, este livro expõe sistematicamente as características e os fatores de influência da educação familiar para crianças em idade pré-escolar, apresenta as teorias relevantes da educação familiar e as ideias modernas sobre educação familiar, discute o propósito e o conteúdo da educação familiar para crianças em idade pré-escolar, os princípios da educação familiar para crianças em idade pré-escolar, analisa fenômenos comuns na educação familiar para crianças em idade pré-escolar e os problemas da educação familiar para crianças em idade pré-escolar de diferentes idades, adotando a educação integral como orientação, expondo o valor do ambiente para o desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar e utilizando de forma abrangente vários recursos, como família, comunidade e jardim de infância, para educar as pessoas. Este livro se esforça para refletir melhor os recentes resultados de pesquisas sobre a teoria e a prática da educação familiar para crianças em idade pré-escolar e busca alcançar uma combinação orgânica de teoria e operacionalidade.

Editado por Zhou Suna