●Parte I. Introdução Geral à Educação
Capítulo 1 Evolução Histórica da Cognição Educacional
Seção 1 A Formação da Disciplina da Educação
A Criação do Conceito de Pedagogia
2. A formação da disciplina de pedagogia
3. Desenvolvimento diversificado da pedagogia
Seção 2 O crescimento da pedagogia na China
1. Criação da disciplina de pedagogia (1900-1905)
2. Tradução, introdução e edição de obras educacionais (1905-1920)
3. A difusão das teorias educacionais ocidentais no meu país (1920-1949)
IV. A sovietização e a reforma da pedagogia (1949-1965)
5. Exploração da Sinicização da Pedagogia (1966 até o presente)
Seção 3 Tendências de desenvolvimento da pedagogia
1. Expansão da base de pesquisa da educação
2. Expansão do Campo de Problemas Educacionais
3. Transformação do paradigma da pesquisa educacional
4. Maior diferenciação e integração do conteúdo da pesquisa educacional
5. A relação entre pedagogia e reforma educacional está se tornando cada vez mais estreita
6. Os intercâmbios académicos e a cooperação na educação são cada vez mais reforçados
Seção 4 O valor e os limites da pedagogia
O valor da pedagogia
2. Os Limites da Pedagogia
Questões para consideração
Capítulo 2 Desenvolvimento Histórico da Prática Educacional
Seção 1 A Origem da Educação
Uma teoria da origem biológica
2. Teoria da Origem Psicológica
3. Teoria da Origem do Trabalho
Seção 2 Desenvolvimento da Educação
Educação na sociedade primitiva
2. Educação na Sociedade Antiga
3. Educação na Sociedade Moderna
Seção 3 Educação na Nova China
Uma aquisição e reforma do antigo sistema educacional (1949-1956)
2. Reforma e Ajuste da Educação (1956-1966)
Educação no período das três "eras" (1966-1976)
4. Educação no período inicial de reforma e abertura (1976-1990)
Reforma educacional na virada do século (1990 em diante)
Seção 4 Tendências de desenvolvimento futuro da educação
Uma filosofia educacional para um novo século
Sistema educacional no século II
Reforma do sistema de administração educacional no novo século
4. Internacionalização, democratização e diversificação da educação no novo século
Questões para consideração
Capítulo 3. Visão geral da educação

Parte II Educação Moderna e o Desenvolvimento das Pessoas Modernas
Capítulo 4 Educação e Desenvolvimento Físico e Mental Humano
Capítulo 5 Professores
Capítulo 6 Alunos

Parte III Educação Moderna e Desenvolvimento Social Moderno
Capítulo 7 Educação e Desenvolvimento Social
Capítulo 8 Propósitos Educacionais
Capítulo IX Sistema Educacional
Capítulo 10 Conteúdo Educacional
Capítulo 11 Formas Educacionais
Capítulo 12 Caminhos Educacionais
Principais referências

Os usuários diretos de "Modern Education Principles", um livro-texto de planejamento de nível nacional para educação superior geral durante o período do 15º Plano Quinquenal, são alunos de graduação com especialização em educação nas faculdades de ciências da educação de faculdades normais superiores ou faculdades de educação de universidades gerais, incluindo especializações em educação, currículo e teoria do ensino, educação e gestão econômica, educação pré-escolar e educação primária. O livro tem as seguintes características principais: ideologia orientadora clara, estrutura de conteúdo clara, posicionamento claro do assunto e a unidade de estabilidade relativa e natureza acadêmica do conteúdo.