Enseñanza en el aula orientada a la alfabetización básica La formación de los principios básicos del concepto de alfabetización básica en Yu Wensen.

Información básica

Tabla de contenido:

Introducción: La reforma de la educación básica está entrando en una nueva era de alfabetización básica
La importancia de la alfabetización básica
Capítulo Alfabetización y Alfabetización Básica
Alfabetización de festivales
Sección 2 Alfabetización básica
Sección 3 Competencias básicas
Sección 4 La relación entre la alfabetización básica y los objetivos tridimensionales
Capítulo 2: El mecanismo de formación de las competencias básicas de la asignatura
El principal portador de la formación de la alfabetización básica de la disciplina es el conocimiento temático.
Sección 2 El camino principal hacia la formación de la alfabetización en las materias básicas: actividades temáticas
Sección 3 Las principales condiciones para la formación de la alfabetización del núcleo temático: profesores de la materia
Sección 4 La principal garantía para la formación de la alfabetización en las asignaturas básicas es la evaluación de las asignaturas.
Parte II: Reconstrucción del concepto de enseñanza basado en la alfabetización básica
Capítulo 3 La enseñanza basada en la educación moral
Las personas son el objeto y el propósito de la enseñanza.
Sección 2 El valor educativo y el significado espiritual del conocimiento
Sección 3 La enseñanza de las materias es la principal forma de cultivar la moralidad y educar a las personas.
Capítulo 4 Enseñanza basada en la conciencia curricular y la esencia de la asignatura
Conciencia del curso
Sección 2 Enseñanza en sentido estricto y enseñanza en sentido amplio
Sección 3 La importancia y el papel de los materiales didácticos
Sección 4 Enseñanza basada en la esencia de la materia
Capítulo 5 Enseñanza basada en el aprendizaje de los estudiantes
Reconstruyendo la relación docente
Sección 2: Aprende primero, luego enseña
Estudio completo de la tercera sección
Sección 4: Aprendizaje ecológico original
Parte III: Estrategias básicas de enseñanza basadas en competencias básicas
Capítulo 6: Estrategia integrada
El significado de la integración de festivales
Sección 2 Estrategias específicas para la integración
Capítulo 7 Estrategia de contextualización
El significado de la contextualización del festival
Sección 2 Estrategias específicas para la contextualización
Capítulo 8: Estrategia en profundidad
El significado de profundizar
Sección 2 Estrategias específicas para la profundización
Capítulo 9 Estrategia de activación
El significado de las actividades del festival
Sección 2 Estrategias específicas para la activación
Capítulo 10: Estrategia de autonomía
El significado de la autonomía de los festivales
Sección 2 Estrategias específicas para la autonomía
Capítulo 11 Estrategias significativas
El significado de la importancia del festival
Sección 2 Estrategias específicas de significado
referencias
posdata

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Reflejos:

Puntos clave:

La educación básica china está entrando en una nueva era de alfabetización básica. Esta alfabetización es un eje central que atraviesa la revisión de los estándares curriculares nacionales y también constituye el marco general y la dirección de la implementación curricular y la reforma docente.
¿Qué es la alfabetización? ¿Qué es la alfabetización básica? ¿Qué es la alfabetización básica en asignaturas? ¿Por qué deberíamos pasar de los objetivos tridimensionales a la alfabetización básica? ¿Cómo implementar la alfabetización básica? ¿Cómo puede la enseñanza en el aula cultivar la alfabetización básica de los estudiantes? El libro "Enseñanza en el aula orientada a la alfabetización básica" de Yu Wensen responde sistemáticamente a estas preguntas combinando teoría y práctica, centrándose en una explicación detallada de la enseñanza en el aula orientada a la alfabetización básica.

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Acerca del autor:

Yu Wensen, Doctor en Educación, es actualmente profesor, supervisor de doctorado, decano de la Escuela de Formación Docente y director del Centro de Investigación Curricular de Educación Básica de la Universidad Normal de Fujian. Simultáneamente, se desempeña como miembro principal del ***Grupo de Expertos para la Reforma Curricular de Educación Básica, miembro del ***Comité de Trabajo de Expertos en Libros de Texto del Currículo de Educación Básica, miembro del ***Comité Nacional de Aprobación de Libros de Texto de Escuela Primaria y Secundaria, miembro del ***Comité Directivo de Docencia Profesional de Educación Superior, y un reconocido maestro de primaria y secundaria en la provincia de Fujian. Ocupa cargos sociales como presidente del comité de capacitación de expertos, y fue galardonado como el primer candidato para el Proyecto Talentos Nuevo Siglo, el primer candidato para el Plan de Apoyo al Talento Nuevo Siglo, el Maestro Nacional Destacado y el Talento Líder para el Proyecto Cientos y Miles en la provincia de Fujian. Títulos como el de la primera generación de talentos sobresalientes en la provincia de Fujian y los ganadores de la Medalla del Trabajo del 1 de Mayo en la provincia de Fujian gozan de subsidios gubernamentales especiales. Ha publicado más de 200 artículos en revistas académicas de renombre, como "Educational Research", y más de 20 monografías y libros de texto. Ha ganado numerosos premios nacionales y provinciales al mérito docente, como el Premio Nacional al Logro Docente en Educación Básica.