Respeite a natureza e os pensamentos do seu filho e seja um pai que acompanha o seu crescimento. Este é um livro didático de psicologia infantil para todos os pais e professores.

●1Plasticidade do cérebro humano
① Plasticidade cerebral
O cérebro subdesenvolvido de uma criança
A vida diária das crianças constrói seus cérebros
Viver com seu filho é participar da formação do seu cérebro
O período crítico antes dos dois anos de idade
A necessidade de um ambiente amigável
A vida é um aprendizado
②Leis naturais aprendidas pelas crianças
Aprenda com a experiência
A orientação de outras pessoas é essencial
O ensino misto é essencial
Poder inerente
A importância de cometer erros
Mundo real colorido
Retorno à natureza
Um ambiente rico, não muito
Tire um tempo para relaxar e deixar sua mente vagar
Dormir é essencial
As crianças lembram-se de coisas significativas
O tempo livre é essencial
A tensão é um veneno
Gentileza
③Visão geral da classe piloto em Gennevilliers
Um dia típico na aula de piloto
Fortes relacionamentos interpessoais
Os adultos são libertados
O papel dos adultos
Dando o primeiro passo rumo à independência
Espaço limpo e organizado
2 Assistência pedagógica
① Melhorar a percepção
Correspondência e classificação
Método de ensino em três etapas para treinar a percepção e a expressão
Veja o mundo melhor△
Ouça melhor
Melhor toque△
Sentido de olfato e paladar mais sensíveis
As crianças fortalecem sua acuidade sensorial por meio da prática△
Os sentidos ficam mais aguçados, descobrindo um novo mundo△
As atividades de treinamento sensorial são apenas recursos educacionais△
②Ensinar a cultura científica de uma forma fácil de entender, passo a passo e vívida
Geografia
Geometria
Música
3 Matemática
Conte de 1 a 10△
A relação entre números de 1 a 10 e quantidades
O número de componentes de 1 a 10
Contagem e aritmética acima de 10△
Algoritmo Decimal△
Dominando grandes quantidades
Proteja a paixão que explode dentro de você△
④Iluminação da leitura e da escrita
A leitura promove a reorganização do cérebro
Princípios importantes da leitura
Método de ensino utilizado na aula piloto em Gennevilliers△
A primeira regra importante: Ouça o som
Reconhecer o símbolo da letra △
Aprendam juntos△
Melhore a compreensão do personagem
A leitura independente começa
Da ortografia ao reconhecimento automático
Leia a palavra
Leia a frase
Ler livros
Escrita espontânea
Vocabulário rico△
A importância da comunicação interpessoal
Leia e liberte-se△
Educação familiar
3. Cultivar as principais habilidades básicas do desenvolvimento intelectual
①Período sensível
Identifique o período criativo
Dois períodos sensíveis para crianças de um ano
Cultivo da capacidade executiva
②Execução
A base fisiológica da aprendizagem
Mais preditivo que o QI
Relações interpessoais mais harmoniosas
③ Cultive a independência diária
O desenvolvimento intelectual das crianças depende da nossa abordagem
Não restrinja o crescimento dos seus filhos
Desenvolvimento da independência na sala de aula
Demonstre com paciência e precisão
O objetivo do exercício é aprimorar as habilidades internas da criança.
Atitude adulta
Precisão
Companheirismo individual
Melhore continuamente através dos seus próprios esforços
Atividades práticas diárias
Exercícios de ação
Use necessidades diárias
Ajude as crianças a aprenderem a se expressar
Ajude as crianças a aprender a esperar
Cultive uma boa capacidade anti-interferência
Autodisciplina com autojulgamento
Respeite a necessidade de ordem do seu filho
④Mais liberdade
Reduza atividades repetitivas
Perto da vida e integrado à natureza
Proteja as crianças do estresse psicológico
Proteja as crianças da violência
Ajude as crianças a aprender a controlar suas emoções e a se proteger
Compreendendo suas próprias emoções e as dos outros
⑤ Proteja as crianças da pressão psicológica
Proteja as crianças da violência
Ajude as crianças a aprender a controlar suas emoções e a se proteger
Compreendendo suas próprias emoções e as dos outros
⑥Retorno ao Eu
4O segredo é o amor
①O poder da dependência
A magia dos relacionamentos
Dependência é uma recompensa
A dependência torna as pessoas felizes e mais empáticas
Separação - destrói e inibe o desenvolvimento das emoções
O corpo isolado dá o alarme
O sentimento de dependência das crianças na turma piloto em Gennevilliers
Crie um ambiente social
Dependência, não dependência
②Apoiar as crianças a expressarem seus desejos sociais
Compaixão Inata
Impulso instintivo altruísta
Desejo social reprimido
Instinto Moral
A abordagem de recompensa é viável?
Reconhecer os instintos sociais e apoiar o desenvolvimento positivo das habilidades sociais
Que tipo de pessoas as crianças desta turma se tornarão no futuro?
③Viver juntos para aprender a viver juntos
Conclusão★Vamos liberar nossa natureza mais bela e brilhante★
Pós-escrito
Apêndice

As crianças nascem com a capacidade de aprender e amar. Pesquisas em neurociência nos mostram o incrível potencial do cérebro infantil. Todos os dias, as crianças podem extrair nutrientes do mundo ao seu redor que contribuem para o seu desenvolvimento intelectual. No entanto, devido à falta de compreensão desse conhecimento pelos adultos, um sistema educacional que viola as regras de desenvolvimento de seus cérebros jovens é imposto às crianças, o que dificulta o desenvolvimento da capacidade inata de aprendizagem e do amor. Este livro sobre importantes conceitos educacionais revela uma nova maneira de olhar para as crianças e uma nova maneira de nutri-las em casa e na escola. O autor explica os pontos importantes do conhecimento em neurociência em linguagem simples e clara e combina seus próprios experimentos para aceitar métodos práticos que ajudam a desenvolver o potencial das crianças e a atitude que os adultos devem manter na educação infantil.

Dois anos após receber meu certificado de professora, recebi autorização total do Ministério da Educação para conduzir um projeto piloto de três anos em um jardim de infância na zona prioritária de Gennevilliers, a partir de setembro de 2011. O Ministério da Educação me permitiu e me incentivou a conduzir o projeto piloto, e especialistas avaliaram o progresso das crianças. O projeto piloto começou com 25 crianças de três a quatro anos (jardim de infância e ensino fundamental). A maioria dos materiais didáticos utilizados baseava-se na filosofia educacional da Dra. Seguin e da Dra. Montessori. Eu podia reorganizar a sala de aula para permitir que as crianças se movimentassem livremente. Coloquei brinquedos e materiais didáticos onde as crianças pudessem alcançá-los e guardá-los sozinhas. Removi muitas mesas e coloquei pequenos tapetes como espaços para atividades. As crianças decidiam como brincar – podiam brincar sozinhas ou com amigos; podiam trocar brinquedos livremente com os amigos e jogar seus jogos favoritos quantas vezes quisessem. Das 8h às 16h, toda a turma era liderada pelas crianças, exceto o almoço e as atividades diárias em grupo. Claro que havia intervalos entre as aulas, mas eles não eram fixos e nem organizados regularmente.