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Introdução aos métodos e teorias de ensino de pesquisa científica para professores de chinês do ensino fundamental Capital Normal University Press
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Editora
Capital Normal University Press
Autor
Editor-in-Chief Xi Yuhu
Data de publicação
2012.01
Título
Junior high school Chinese teachers' introduction to scientific research teaching methods and theories Capital...
Foit
16 Open
Número do livro
9787565605727
Preço do livro
45.00
Editora
Capital Normal University Press
Autor
Editor-in-Chief Xi Yuhu
Data de publicação
2012.01
Título
Junior high school Chinese teachers' introduction to scientific research teaching methods and theories Capital...
Foit
16 Open
Número do livro
9787565605727
Preço do livro
45.00
Editora
Capital Normal University Press
Autor
Editor-in-Chief Xi Yuhu
Data de publicação
2012.01
Título
Junior high school Chinese teachers' introduction to scientific research teaching methods and theories Capital...
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Número do livro
9787565605727
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| Índice | |
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Escrito na frente Descrição do livro Artigo anterior: Métodos Descrição deste artigo 1. Características da investigação científica dos professores do ensino básico e secundário 1. Primário 2. Praticidade (III) Dificuldade 2. O processo de iniciação dos professores do ensino básico e secundário à investigação científica 1. De “fã” a “comprador” 2. De “imitador” a “marca” 3. Do novato ao especialista III. Passos para professores do ensino fundamental e médio iniciarem a pesquisa científica 1. Leitura 2. Determine o núcleo (III) Proponha um tópico 4. Faça um catálogo 5. Acumulação de materiais 6. Escrita e edição 7. Submissão e publicação 8. Construindo uma marca Resumo Leitura média Descrição deste artigo 1. Para ler, você deve primeiro aprender a usar a biblioteca 1. “Banco de Dados” e “Sala de Estudo Externa” 2. “Classificação” e “Panorama” 3. “Grandes Projetos” e “Vias Expressas” 1. “Grandes Projetos” Relacionados a Livros Educacionais 2. “Grandes Projetos” Relacionados a Revistas Educacionais 3.Livros de referência estrangeiros relacionados 4. Recursos online 2. Livros educativos adequados para professores da linha de frente (Parte 1) 1. Livros relacionados à teoria educacional, filosofia educacional e métodos de pesquisa educacional 1. Um livro introdutório à pedagogia 2. Coleções de especialistas novos e antigos (1) Coleções de especialistas mais antigos (2) Coleções de obras de educadores estrangeiros famosos (3) Coleção de especialistas que atuaram em cargos de liderança educacional (4) Colecção de especialistas que foram directores de escolas primárias e secundárias (5) Colecção de professores da linha da frente (6) Coletânea de artigos de amigos do meio jornalístico e literário que se preocupam com a educação (7) Coleções de Professores de Institutos de Pesquisa 3. Livros sobre filosofia educacional e metodologia de pesquisa educacional (1) Filosofia educacional (2) Métodos de pesquisa educacional 2. Livros sobre a intersecção entre educação e outras ciências 1. Livros sobre psicologia educacional 2. Livros sobre história da educação 3. Livros sobre gestão educacional (III) Livros sobre teoria do ensino, teoria curricular e teoria dos exames 1. Livros relacionados à teoria do ensino 2. Livros relacionados à teoria curricular 3. Livros relacionados a exames 4. Professores e Alunos (V) Gestão Escolar (VI) Livros sobre educação estrangeira, educação social e educação familiar 1. Educação Estrangeira 2. Educação Social 3. Educação familiar 7. Livros sobre métodos de aprendizagem 3. Livros educativos adequados para professores da linha de frente (Parte 2) 1. Livros que abordam a situação geral do ensino da língua chinesa nas escolas de ensino médio 1. Classe de método 2. Geral 3. História especial 4. Antologia (II) Livros relacionados ao ensino da língua chinesa no ensino médio 1. Livros didáticos 2. Ler 3. Composição 4. Métodos de ensino e aprendizagem 5. Cursos e exames Resumo Próximo artigo Descrição deste artigo 1. Pesquisa sobre a Nova Reforma Curricular 1. Ideia 1: Discussão abrangente da nova reforma curricular (II) Ideia 2: Discutir de forma abrangente a nova reforma curricular em uma determinada região (III) Ideia 3: Discussão abrangente da nova reforma curricular de uma escola (IV) Ideia 4: Discussão sobre como implementar os requisitos da nova reforma curricular (V) Ideia 5: Tomar como ponto de partida a relação entre a nova reforma curricular e os professores (VI) Ideia 6: Pesquisa sobre os “Novos Padrões Curriculares” para o Chinês (VII) Ideia 7: Pesquisa sobre os “Manuais Didáticos dos Novos Padrões Curriculares” (VIII) Ideia 8: Estudo Comparativo (IX) Pensamento 9: Pensamentos diversos 2. Pesquisa sobre os métodos de ensino e aprendizagem do chinês em escolas de ensino fundamental e médio (I) Ideia 1: Discussão abrangente sobre métodos de ensino e aprendizagem de chinês em escolas de ensino fundamental (II) Ideia 2: Discutir de forma abrangente os métodos de ensino e aprendizagem de uma determinada versão dos livros didáticos chineses (III) Ideia 3: Discuta de forma abrangente os métodos de ensino e aprendizagem de uma determinada unidade em uma determinada versão do livro didático chinês (IV) Ideia 4: Discutir os métodos de ensino e aprendizagem de um determinado texto em uma determinada versão do livro didático chinês (V) Ideia 5: Discutir os métodos de ensino e aprendizagem de um determinado tipo de curso (VI) Ideia 6: Refinar um aspecto específico do ensino e da aprendizagem (VII) Ideia 7: Parta de um aspecto específico da audição, fala, leitura e escrita (VIII) Ideia 8: Avaliar um novo método de aprendizagem para um curso de língua chinesa do ensino fundamental (IX) Ideia 9: Falando a partir da experiência de candidatos com pontuação alta (10) Ideia 10: Comece com as ideias de ensino de alguém (XI) Ideia XI: Notas de Ensino 3. Pesquisa sobre materiais didáticos chineses (I) Ideia 1: Discussão geral sobre a construção de livros didáticos chineses para escolas de ensino médio (II) Ideia 2: Avaliação geral de uma determinada versão de livro didático de chinês do ensino fundamental (III) Ideia 3: Avaliação global de um determinado tipo de material didático (IV) Ideia 4: Partir da perspectiva da escrita de livro didático (V) Ideia 5: Partir da perspectiva da utilização de materiais didáticos (VI) Ideia 6: Estudo comparativo de livros didáticos chineses e estrangeiros (VII) Ideia 7: Partir da perspectiva da história dos livros didáticos IV. Pesquisa sobre o Exame de Língua Chinesa para o Exame de Admissão ao Ensino Médio (I) Ideia 1: Avaliar o teste de língua chinesa do exame de admissão ao ensino médio de um determinado ano (II) Ideia 2: Avaliação abrangente de um determinado ano e de um determinado volume (III) Ideia 3: Comente sobre um determinado tipo de questão (IV) Ideia 4: Comente uma questão (V) Ideia 5: Resumir um certo tipo de questão (VI) Ideia 6: Integrar o teste de língua chinesa para o exame de admissão ao ensino secundário com o ensino secundário (VII) Ideia 7: Combinar a língua chinesa e a revisão para o exame de admissão ao ensino médio V. Pesquisa sobre Gestão Estudantil (I) Ideia 1: Discutir o trabalho de gestão estudantil a partir de uma perspectiva teórica (II) Ideia 2: Discutir o status e o conteúdo do trabalho de gestão estudantil (III) Ideia 3: Pesquisa sobre gestão estudantil (IV) Ideia 4: Discussão sobre os próprios gestores (V) Ideia 5: Práticas específicas relacionadas à gestão estudantil (VI) Pensamento 6: Reflexões diversas sobre gestão estudantil 6. Pesquisa sobre Gestão de Ensino 1. Ideia 1: Discussão sobre filosofia educacional (II) Ideia 2: Discussão sobre a Reforma Educacional (III) Ideia 3: Discussão sobre a relação entre o principal e todas as partes (IV) Ideia 4: Discussão sobre os métodos específicos de liderança do diretor (V) Ideia 5: Algumas discussões sobre o próprio diretor (VI) Ideia 6: Relatório analítico baseado em investigação e pesquisa (VII) Ideia 7: Discussão sobre o Chefe do Grupo de Ensino e Pesquisa e da Seção de Ensino e Pesquisa (VIII) Ideia 8: Estudo Comparativo Resumo pós-escrito |
| breve introdução | |
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Este livro foi escrito para a maioria dos professores de chinês do ensino fundamental que são novos na pesquisa de chinês do ensino fundamental. Ele também pode ser usado como referência para outros leitores interessados no ensino de chinês do ensino fundamental. O livro é dividido em três partes: a primeira parte é "Metodologia", que usa a linguagem mais simples e interessante para descrever os procedimentos e métodos gerais de pesquisa. É como abrir uma "Sala de Aula" sobre pesquisa de chinês do ensino fundamental. A parte do meio é "Leitura", que apresenta livros educacionais adequados para professores da linha de frente, especialmente professores de chinês do ensino fundamental. É como uma "lista de perguntas e respostas de livros" especialmente para professores de chinês do ensino fundamental. A próxima parte é a "parte do artigo", que explica os tópicos de pesquisa específicos e ideias relacionadas. É como compilar "Perguntas e Explicações de Exemplo" cuidadosamente elaboradas. Cada capítulo é interconectado e independente um do outro. Você pode lê-lo em sequência ou usá-lo separadamente. Para detalhes, consulte as instruções de cada capítulo. A literatura citada neste livro é geralmente de 2007 em diante. O surgimento do novo padrão curricular em 2007 marcou uma nova etapa para a nova reforma curricular e o novo exame de admissão à faculdade. No entanto, bons livros e artigos não se limitam a isso. |
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