●volumen uno
Lección 1: División Decimal (Cálculos Simples en División Decimal)
Ceremonias
Conferencia 2: Axisimetría y Traslación (Aplicación Integral)
Ceremonias
Conferencia 3 Múltiplos y Factores (I)
Ceremonias
Lección 4 Múltiplos y Factores (II)
Ceremonias
Conferencia 5: Área de Polígonos (Cálculo de Área)
Ceremonias
Lección 6 El significado de las fracciones
Ceremonias
Lección 7: Comparación de Fracciones
Ceremonias
Lección 8: Área de Círculos Combinados (Deformación de Área Igual)
Ceremonias
Conferencia 9: Posibilidad (Juegos y Toma de decisiones)
Ceremonias
Conferencia 10: Problemas comunes en viajes
Ceremonias
Conferencia 11 Práctica y Operación
Ceremonias
Lección 12: Inducción y Conjetura
Ceremonias
Trabajo de investigación exhaustivo (I)
Trabajo de investigación exhaustivo (II)
Volumen II
Lección 1: Suma y resta de fracciones
Ceremonias
Lección 2: Prisma Rectangular (I) (Cómo Calcular el Área Superficial)
Ceremonias
Lección 3 Multiplicación de Fracciones
Ceremonias
Lección 4: Prisma Rectangular (II) (Cómo Calcular el Volumen)
Ceremonias
Lección 5: División de Fracciones
Ceremonias
Lección 6: Determinar la ubicación
Ceremonias
Lección 7 Resolución de Problemas Usando Ecuaciones
Ceremonias
Lección 8: Tablas Estadísticas y Círculos de Gráfico de Barras
Ceremonias
Lección 9 Gráfico de Líneas
Ceremonias
Lección 10: Práctica y Operación
Ceremonias
Conferencia 11: Principio de Repulsión
Ceremonias
Conferencia 12 Principio del Palomar
Ceremonias
Lección 13: Problemas de Optimización
Ceremonias
Trabajo de investigación exhaustivo (I)
Trabajo de investigación exhaustivo (II)
Respuesta de referencia

En términos de la disposición de los capítulos, "Entrenamiento Sincrónico para la Olimpiada Matemática (Quinto Grado) (Aplicable a los Libros de Texto de la Universidad Normal de Beijing) (Estándares del Nuevo Currículo)" enfatiza el entrenamiento del pensamiento sistemático de los estudiantes, y puede formar una disposición relativamente sistemática del conocimiento en combinación con las características de aprendizaje de los estudiantes. Es decir, puede usar el conocimiento como capítulos y los puntos de conocimiento como secciones, de superficial a profundo, capa por capa, para que la cognición de los estudiantes sea relativamente completa. Al mismo tiempo, puede combinar libros de texto, a través de la forma de una pregunta y tres ejercicios, para expandir el conocimiento de los estudiantes, y prestar atención al cultivo de la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento a la resolución de problemas.