50 preguntas para directores que guíen a los estudiantes de nivel medio y a los docentes a pensar (A NOSOTROS) Baruti K. Caféhler

"50 Preguntas para que los Directores Guíen a los Gerentes de Nivel Medio y a los Maestros a Pensar" se enfoca en las soluciones a los temas candentes en las escuelas desde cómo ver hasta cómo hacer, y muestra exhaustivamente cómo hacerlo, optimizar y estimular el mejor desempeño de los estudiantes, maestros y personal escolar, y construir una buena escuela. ¿Por qué gestiono? ¿Cómo hacer que la escuela logre el éxito óptimo? "50 Preguntas para que los Directores Guíen a los Gerentes de Nivel Medio y a los Maestros a Pensar" inicia un viaje de pensamiento a través de 50 preguntas aparentemente simples pero que invitan a la reflexión, y juntos encontraremos el secreto para mejorar la competitividad y crecer hasta convertirnos en un mejor gestor escolar.

●Prefacio: De cómo ver a qué hacer: cara a cara con temas candentes en la escuela
Capítulo 1 Mentalidad de Gestión
tomar acciones
Capítulo 2 Marca Escolar
Promesa, Acción
Capítulo 3 Cultura del Campus
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Capítulo 4 Formación de equipos
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Capítulo 5 Enseñanza de la Gestión
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Capítulo VI Obligaciones y Responsabilidades
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Capítulo 7: Administrando el Tiempo
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Capítulo 8: Métodos de trabajo innovadores
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Capítulo 9 Trayectoria Profesional
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Capítulo 10 Participación de Padres y Comunidad
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Conclusión
Lista de 50 preguntas

"50 Preguntas para que los Directores Guíen a los Niveles Medios y a los Maestros a Pensar" de Baruti K. Kafele se centra en el método de trabajo en profundidad centrado en la resolución de problemas, e introduce el principio piramidal de pensar, expresar y resolver problemas en profundidad, estimulando así de manera integral el mejor desempeño de maestros y estudiantes en la escuela y construyendo una buena escuela.
"¿Por qué gestiono?" El experto en educación y autor superventas Kafele primero hizo esta pregunta y explicó qué puede hacer que una escuela alcance el éxito óptimo.
En el libro, el autor, como administrador escolar con rica experiencia, guía a los administradores escolares a pensar y comprender más profundamente el significado detrás de su trabajo a través de 50 preguntas autorreflexivas, a comprender la lógica del pensamiento, la expresión y la resolución de problemas, y muestra exhaustivamente cómo optimizar e inspirar el mejor desempeño de los estudiantes, los maestros y el personal escolar. No hay exposición teórica en el libro, solo experiencia. Por favor recuerde esta regla: cuando toda la escuela está motivada, las posibilidades de que los estudiantes logren un buen desempeño también aumentarán. El "Póngalo en acción" adjunto después de cada capítulo proporciona métodos para cultivar gerentes destacados y maestros excelentes. Estos métodos son específicos y factibles, fáciles de operar, y le dicen a la gente la lógica y los secretos de "por qué las respuestas aparecen después de hacer preguntas".

(EE. UU.) Escrito por Baruti K. Kafele; Traducido por Zhang Yuejia

Tengo 14 años de experiencia como director y he trabajado en tres escuelas urbanas "problemáticas" en Nueva Jersey. En ese momento, nuestra comunidad enfrentaba muchos problemas, pero nunca renuncié a mi objetivo: trabajar duro para convertirme en un administrador escolar eficaz. Para lograr este objetivo, leí todos los libros sobre gestión escolar que pude recopilar, asistí a una serie de conferencias académicas y seminarios de desarrollo profesional, y aprendí y consulté con muchos directores destacados. ¿Por qué todas estas cosas? Porque sé que solo cuando el director es más eficiente los estudiantes pueden volar más alto. Actualmente, como consultor educativo a tiempo completo, a menudo recibo consultas de todo Estados Unidos, algunas de directores o subdirectores en ejercicio, y otras de educadores que aspiran a convertirse en directores. Muchos directores que acuden a mí en busca de ayuda gastan su energía en mantener la disciplina y se han convertido en mantenedores del orden en el campus. Por supuesto, esto puede deberse a que sus escuelas sí tienen muchos problemas, pero siempre creo que un administrador de campus verdaderamente eficaz no puede limitarse a lidiar con los problemas de los estudiantes. Debe prestar la mayor atención a todos los aspectos de la gestión del campus. Debido a los diferentes entornos y a los diferentes niveles de los profesores, los directores inevitablemente encontrarán varias confusiones en el proceso de gestión de las escuelas. Este libro, etc.