 Proponer nuevos conceptos: Este libro se centra en "qué enseñar" y "cómo enseñar" en la enseñanza de la lectura en chino, y propone un nuevo concepto de "enseñanza de la lectura; contenido esencial y forma apropiada", es decir, qué tipo de estilo de escritura es adecuado para qué tipo de método de enseñanza, y la enseñanza de la lectura debe determinar el "contenido esencial" según diferentes estilos y estilos de escritura, y luego elegir la "forma apropiada" que sea adecuada para él.  Construir nuevos métodos: Aprender los métodos de enseñanza de "este tipo" de estilo de escritura (estilo): construir nuevos modelos de enseñanza para poesía, novelas, ensayos, dramas, ensayos argumentativos, ensayos expositivos, ensayos aplicados y chino clásico, y explorar formas efectivas de enseñar lectura en chino.  Explicar los principios con ejemplos y análisis en profundidad: 8 análisis de lecciones, 8 diseños de enseñanza + registros de clase + reflexiones sobre la enseñanza, y 8 comentarios de lecciones de maestros especiales de chino de Shanghái para lograr teoría, etc.

●Introducción a la instrucción de lectura: contenido esencial y forma apropiada
1. El Movimiento de Reconstrucción del Modelo de Enseñanza del Idioma Chino a Fines del Siglo XX: Cómo enseñar es más importante que qué enseñar
2. El Movimiento de Reconstrucción del Contenido de la Enseñanza del Chino a principios del siglo XXI: Qué enseñar es más importante que cómo enseñar
3. Reconstruyendo la instrucción de lectura: la conquista mutua entre el contenido esencial y la forma apropiada
Capítulo 1 Enseñanza de la lectura de novelas
Sección 1 Regreso a los "Tres Elementos": Problemas y Contramedidas en la Enseñanza de la Lectura de Novelas - Tomando como ejemplo "El Templo de la Montaña Nevada del Maestro Lin"
Lección 2: Enseñanza de Diseño, Registro de Enseñanza y Análisis de Lección de "El Bandido Insatisfactorio"
Sección 3 Reflexiones y respuestas sobre la enseñanza de la lectura de novelas
Capítulo 2 Enseñanza de la Lectura de Poesía
Sección 1 Reconstruyendo la "recitación": Problemas y contramedidas en la enseñanza de la lectura de poesía - Tomando "Yu Lin Ling" como ejemplo
Lección 2: "Visitando la granja de un viejo amigo" Diseño de la enseñanza, Registro de la enseñanza y Análisis de la lección
Sección 3 Reflexiones y respuestas sobre la enseñanza de la lectura de poesía
Capítulo 3 Enseñanza de Lectura en Prosa
Sección 1 Regreso a la "Forma Dispersa pero Espíritu Reunido": Problemas y Contramedidas en la Enseñanza de la Lectura de Prosa - Tomando la Prosa de Zhu Ziqing como Ejemplo
Lección 2 "Papá me enseñó a leer poesía china" diseño de enseñanza, registros de enseñanza y análisis de la lección
Sección 3 Reflexiones y respuestas sobre la enseñanza de la lectura de prosa
Capítulo 4 Enseñanza de Lectura Dramática
Sección 1 Reconstruyendo el arte de "espacio·conversación·conflicto": Problemas y contramedidas en la enseñanza de la lectura dramática - Tomando "La tempestad" como ejemplo
Lección 2 "Moneda Nacional Tres Yuan" diseño de enseñanza, registro de enseñanza y análisis de la lección
Sección 3 Reflexiones y respuestas sobre la enseñanza de la lectura dramática
Capítulo 5 Enseñanza de la Lectura de Ensayos Argumentativos
Sección 1: Captando los "Cinco Elementos": Problemas y Contramedidas en la Enseñanza de la Lectura de Ensayos Argumentativos - Tomando "Sobre la Moralidad" como Ejemplo
Lección 2: "Hablando sobre Escribir Artículos" Diseño de Enseñanza, Registros de Enseñanza y Análisis de la Lección
Sección 3 Reflexiones y respuestas sobre la enseñanza de la lectura de ensayos argumentativos
Capítulo 6 Enseñanza de la Lectura de Texto Expositivo
Sección 1 Regreso al origen de la "obtención de información": Problemas y contramedidas en la enseñanza de la lectura expositiva - Tomando "Puentes de arco de piedra chinos" como ejemplo
Diseño de enseñanza de la Lección 2 "Los desastres naturales siempre han amenazado la seguridad humana", registros de enseñanza y análisis de casos de lecciones
Sección 3 Reflexiones y respuestas sobre la enseñanza de la lectura expositiva
Capítulo 7 Enseñanza de Escritura Práctica Lectura
Sección 1 "Saber y Escribir Promueve la Lectura": Problemas y Contramedidas en la Enseñanza de la Lectura Práctica - Tomando "Millones del Ejército Popular de Liberación Cruzando el Río Yangtsé" como Ejemplo
Lección 2: "Para cumplir el sueño de su hija de convertirse en princesa, un hombre plantó una bandera en el desierto, fundó un país y se proclamó rey" Diseño de enseñanza, registros de enseñanza y análisis de caso de lección
Sección 3 Reflexiones y respuestas sobre la enseñanza práctica de la escritura y la lectura
Capítulo 8 Enseñanza de Lectura China Clásica
Sección 1 Regreso a la orientación "palabras": Problemas y contramedidas en la enseñanza de la lectura en chino clásico - Tomando como ejemplo "El consejo de Zou Ji al Rey de Qi"
Sección 2 Diseño de enseñanza, registro de enseñanza y análisis de lección de "El sello de hoja de paulownia para Hermano"
Sección 3 Reflexiones y respuestas sobre la enseñanza de la lectura china clásica
referencia principal
posdata

¿Qué es más importante en la enseñanza de la lectura china, "qué enseñar" o "cómo enseñar"? Este libro revisa y analiza varios planes de enseñanza de textos clásicos de diferentes estilos e idiomas ("Campanas Lluviosas", "El Sr. Lin en el Templo de la Montaña Nevada", "Tormenta", "Hablando de Moralidad", "Puente de Arco de Piedra Chino", "El Ejército Popular de Liberación Cruzando el Río Yangtsé", "El Consejo de Zou Ji al Rey de Qi" y la serie de ensayos de Zhu Ziqing), señala los problemas en el contenido y la forma de la enseñanza de la lectura de diferentes estilos e idiomas (poesía, novelas, ensayos, dramas, ensayos argumentativos, ensayos expositivos, ensayos aplicados y chino clásico), y plantea la visión de "enseñanza de la lectura: contenido esencial y forma apropiada", es decir, el contenido de la enseñanza y la forma de la enseñanza son igualmente importantes, y la enseñanza de la lectura debe determinar el "contenido esencial" según los diferentes estilos e idiomas, y luego elegir la "forma apropiada" que sea adecuada para ello. Según este nuevo concepto, tomando los textos clásicos anteriores como ejemplos, se construyen ocho nuevos modelos de enseñanza, y se rediseñan el contenido y los métodos de enseñanza para integrar el proceso de lectura, el proceso de aprendizaje y el proceso de enseñanza. Sobre esta base, seleccionamos ocho textos extracurriculares típicos de diferentes estilos e idiomas para el diseño de la enseñanza, llevamos a cabo experimentos de enseñanza, realizamos reflexiones sobre la enseñanza e invitamos a ocho profesores especiales de lengua de Shanghái a

por Zhang Xinke