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El modelo de Denver de intervención temprana para niños autistas (Utilizar actividades diarias para desarrollar la participación en la comunicación y el aprendizaje
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Producto seleccionado
Especificaciones del producto
Marca
Other
Editorial
Other
Autor
SAlly J. rogers, gerAld dyson, rAlly A. vessrAm
Título
Lonely children's early pre-dried buddha model
Pie
16 open
Número de libro
Other
Marca
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Editorial
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Autor
SAlly J. rogers, gerAld dyson, rAlly A. vessrAm
Título
Lonely children's early pre-dried buddha model
Pie
16 open
Número de libro
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Autor
SAlly J. rogers, gerAld dyson, rAlly A. vessrAm
Título
Lonely children's early pre-dried buddha model
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Detalles del producto
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Información básica (sujeta al producto real)
| Nombre del producto: | Modelo Denver de Intervención Temprana para Niños con Autismo (Usando Actividades Diarias para Desarrollar la Participación, la Comunicación y las Habilidades de Aprendizaje) | formato: | 16K |
| autor: | (EE. UU.) Sally J. Rogers//Geraldine Dawson//Laurie A. Vismara|Traductor: Zhang Qingchang//He Yijun//Qin Boya//Wang Cailin | Número de páginas: | |
| Precios: | 78 | Fecha de publicación: | 1 de enero de 2016 |
| Número ISBN: | 9787508086071 | Tipos de productos: | libros |
| El editor: | China | Edición: | 1 |
Acerca del autor:
La Dra. Laurie A. Vismara (PhD) es una científica de investigación clínica en el Instituto MIND de la Universidad de California, Davis, y una analista conductual certificada por la junta (BCBA). La Dra. Vismara está comprometida con la enseñanza a padres y personal relacionado de niños con autismo de técnicas de intervención temprana de una manera novedosa y única. La Dra. Geraldine Dawson (PhD) es la ex científica jefe de "Autism Speaks". Fue profesora de psiquiatría en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill y la directora fundadora del Centro de Investigación del Autismo en la Universidad de Washington. Actualmente trabaja en la Universidad de Duke, enseñando psiquiatría, comportamiento, psicología y neurología, y sirviendo como directora del Centro de Investigación de Autismo y Ciencia del Cerebro de Duke. Como una experta en autismo muy conocida, la Dra. Dawson aboga activamente por la investigación sobre la detección temprana y la intervención del autismo, los genes, etc. La Dra. Sally J. Rogers (PhD) es profesora de psiquiatría en el Instituto MIND de la Universidad de California, Davis, y una pionera en el campo de la investigación del autismo. Está comprometida con la intervención temprana, los déficits de imitación y la investigación de la intervención familiar de bebés y niños pequeños con autismo. Junto con Geraldine Dawson y otros colegas, fundó el Modelo Denver de Inicio Temprano (ESDM), un enfoque integral de intervención conductual temprana.
......
Puntos clave:
El Modelo Denver de Inicio Temprano (ESDM) es un método de intervención conductual temprana integral desarrollado por Sally Rogers, profesora de psicología del desarrollo en el Instituto MIND de la Universidad de California, y Geraldine Dawson, científica jefe de Autism Speaks. El modelo se basa en las teorías del Modelo Denver (DM), el Entrenamiento de Respuesta Pivotal (PRT) y el Análisis de Conducta Aplicado (ABA), e integra el modelo de desarrollo centrado en las relaciones interpersonales y la práctica de enseñanza del análisis de conducta aplicado. El libro "Modelo Denver de Intervención Temprana para Niños con Autismo (Usando Actividades Diarias para Cultivar la Participación, la Comunicación y las Habilidades de Aprendizaje)" escrito por Sally J. Rogers, Geraldine Dawson y Laurie A. Vismara es la aplicación de este modelo en el entorno familiar. Como uno de los miembros del equipo de intervención, los padres participan directamente en la evaluación e implementación de todo el proceso de intervención, y promueven la participación, el aprendizaje y las habilidades de comunicación de los niños a través de actividades diarias. El libro también contiene una gran cantidad de ejemplos para que los padres los consulten.
......
Tabla de contenido:
Prefacio a la edición china
Expresiones de gratitud
Introducción
Guía Parcial de Inicio
Capítulo Establece el programa de intervención temprana de tu hijo
Capítulo 2 Cuidando de Ti y Tu Familia
Capítulo 3 Los esfuerzos tempranos pueden promover la comunicación y mejorar el aprendizaje
Parte 2 Introducción al foco de atención de los padres
Capítulo 4 Entra en el centro de atención: Captura la atención de tu hijo
Capítulo 5: Encontrando la Sonrisa: Sintiendo la Alegría de la Rutina Social
Capítulo 6: Bailando con niños: Estableciendo un patrón de interacción de ida y vuelta
Capítulo 7 El cuerpo que habla: La importancia de la comunicación no verbal
Capítulo 8: Haz como yo: Ayudar a los niños a aprender a través de la imitación
Capítulo 9 Seamos profesionales: ¿Cómo aprenden los niños?
Capítulo 10 Atención Conjunta: Compartiendo tus Intereses con Otros
Capítulo 11 Hora de Juego
Capítulo 12 Juguemos a fingir
Capítulo 13 Entrando en la Etapa del Discurso
Capítulo 14 Resumen y Extensión
Expresiones de gratitud
Introducción
Guía Parcial de Inicio
Capítulo Establece el programa de intervención temprana de tu hijo
Capítulo 2 Cuidando de Ti y Tu Familia
Capítulo 3 Los esfuerzos tempranos pueden promover la comunicación y mejorar el aprendizaje
Parte 2 Introducción al foco de atención de los padres
Capítulo 4 Entra en el centro de atención: Captura la atención de tu hijo
Capítulo 5: Encontrando la Sonrisa: Sintiendo la Alegría de la Rutina Social
Capítulo 6: Bailando con niños: Estableciendo un patrón de interacción de ida y vuelta
Capítulo 7 El cuerpo que habla: La importancia de la comunicación no verbal
Capítulo 8: Haz como yo: Ayudar a los niños a aprender a través de la imitación
Capítulo 9 Seamos profesionales: ¿Cómo aprenden los niños?
Capítulo 10 Atención Conjunta: Compartiendo tus Intereses con Otros
Capítulo 11 Hora de Juego
Capítulo 12 Juguemos a fingir
Capítulo 13 Entrando en la Etapa del Discurso
Capítulo 14 Resumen y Extensión
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Reflejos:
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Total
Entrega
IVA
Otro