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Puntos clave:

Este libro consta de tres partes, divididas en seis capítulos. Los capítulos 1 y 2 son las partes principales, que explican principalmente la política docente y la investigación teórica, y constituyen la base de todo el libro.
El Capítulo 1, "Misión y Tareas del Profesorado de Primaria y Secundaria en la Nueva Era", constituye la introducción general de este libro. Interpreta las políticas y directrices educativas del Partido desde la perspectiva del trabajo del profesorado, propone la misión histórica del profesorado a partir de la evolución histórica de la gestión de las aulas y el desarrollo del "sistema de profesores de clase", y combina estrechamente los requisitos de desarrollo de la educación básica en la nueva era para proponer las tareas laborales del profesorado de primaria y secundaria en la nueva era. El Capítulo 2, "Calidad Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria en la Nueva Era", es una exposición concentrada de la investigación del libro sobre la calidad profesional del profesorado. Con base en la investigación del equipo de investigación sobre la calidad profesional del profesorado en los últimos años, se propone que la calidad profesional del profesorado de primaria y secundaria en la nueva era consta de dos partes: "calidad básica" y "calidad esencial", y los diversos indicadores de "calidad básica" y "calidad esencial" se interpretan teóricamente y se analizan en la práctica. Los capítulos 3 a 5 constituyen la segunda parte de este libro, que ofrece principalmente interpretaciones específicas y orientación práctica sobre las cualidades esenciales del profesorado, realiza un análisis teórico adecuado y se complementa con casos prácticos e interpretaciones de profesores, que constituyen el núcleo del libro. El capítulo 3 se centra en la cualidad esencial del director, la "capacidad de formación de clase", que guía al director sobre cómo establecer y formar un "concepto de clase", y propone que la base de la formación de clase es analizar la situación de la clase y la situación de aprendizaje, formar una visión común y establecer una ideología rectora. Presenta la vía práctica para la formación de clase en escuelas primarias y secundarias en la nueva era desde múltiples perspectivas. El capítulo 4 se centra en la cualidad esencial del director, la "capacidad de orientación estudiantil", que guía al director para construir un "concepto de estudiante" que se ajuste a la realidad del alumnado de primaria y secundaria en la nueva era, a las leyes de la educación y a las expectativas comunes de las familias, las escuelas y las comunidades, y propone diversas formas y métodos prácticos de orientación estudiantil. El capítulo 5 aborda específicamente la capacidad de comunicación y coordinación, cualidad esencial del director. La educación colaborativa es el eje central de este capítulo, que interpreta la gran importancia de fortalecer la educación colaborativa entre familias, escuelas y comunidades en la nueva era, y propone prácticas específicas para construir una comunidad de formación docente, una comunidad educativa familia-escuela y una comunidad educativa familia-escuela desde múltiples perspectivas, como la escuela, la familia, la escuela y la comunidad. El capítulo 6, la tercera parte de este libro, propone principalmente perspectivas para un buen desempeño como director en la nueva era, desde la perspectiva de su desarrollo personal y del apoyo profesional que brinda la escuela.

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Tabla de contenido:

Capítulo Misión y Tareas del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria en la Nueva Era
El festival entiende profundamente que la tarea fundamental de la educación en la nueva era es cultivar la moralidad y educar a la gente.
Sección 2 La misión histórica de los maestros de primaria y secundaria
Sección 3 Las tareas laborales del profesorado de educación primaria y secundaria en la nueva era
Capítulo 2 Cualificaciones profesionales del profesorado de primaria y secundaria en la nueva era
Las cualidades básicas de los docentes de primaria y secundaria en la nueva era
Sección 2 Las cualidades fundamentales de los docentes de primaria y secundaria en la nueva era
Capítulo 3 La cualidad fundamental de los docentes de primaria y secundaria en la nueva era: la capacidad de construir clases
El “concepto de clase” de los directores de escuelas primarias y secundarias en la nueva era
Sección 2 Los prerrequisitos y fundamentos de la construcción de clases en las escuelas primarias y secundarias en la nueva era
Sección 3 Caminos prácticos para la construcción de clases en las escuelas primarias y secundarias en la nueva era
Capítulo 4 La cualidad fundamental de los docentes de primaria y secundaria en la nueva era: la capacidad de orientación estudiantil
La "visión estudiantil" de los directores de escuelas primarias y secundarias en la nueva era
Sección 2: Enseñar a los estudiantes de acuerdo a su aptitud: Prestar atención a cada estudiante
Sección 3 Orientación integral: Enfoque en el desarrollo integral de los estudiantes
Sección 4 Evaluación del estudiante: Promoviendo el crecimiento saludable de los estudiantes
Capítulo 5 La cualidad fundamental de los docentes de primaria y secundaria en la nueva era: las habilidades de comunicación y coordinación
La “visión cooperativa” de los directores de escuelas primarias y secundarias en la nueva era
Sección 2 Comunicación y coordinación de las fuerzas educativas dentro de la escuela: formación de una comunidad de formación docente
Sección 3 Comunicación y cooperación con los padres: formación de una comunidad educativa hogar-escuela
Sección 4 Comunicación y colaboración con la comunidad: formación de una comunidad educativa hogar-escuela-comunidad
Capítulo 6 Desarrollo profesional de los docentes de primaria y secundaria en la nueva era
Crecimiento personal: el motor interno del desarrollo profesional del profesorado
Sección 2: Educar a todas las personas: Apoyo externo para el desarrollo profesional del profesorado
referencias
posdata

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Reflejos: