●Capítulo 1 Introducción
Capítulo 2 La estructura de la experiencia
Experiencia en modo depresivo
La experiencia del modo esquizo-paranoide
Modo de generación de experiencia conectado con el autismo
Capítulo 3 Autismo-Estado Contiguo
La estructura de la experiencia primaria
La naturaleza de la experiencia impulsada por los sentidos
Autismo-experiencia contigua y autismo patológico
La naturaleza de la ansiedad asociada al autismo
Defensa en modo conectado con el autismo
Internalización en el estado autista-contiguo
La ansiedad similar al autismo y el poder vinculante de los símbolos
Capítulo 4 Esquizofrenia
Esquizofrenia
Contribuciones de Winnicott y Guntrip
Ejemplo clínico: Si pones un árbol en el bosque
Capítulo 5 Relaciones edípicas transicionales en el desarrollo femenino
Sobre el complejo de Edipo de las mujeres
Antecedentes del desarrollo
Relación de transición
Psicopatología y relaciones transicionales edípicas
Reevaluación de la discusión de Freud sobre el complejo de Edipo femenino
Significado de transferencia-contratransferencia
Importancia del desarrollo de la identidad de género
Capítulo 6 La puerta al complejo de Edipo masculino
La visión de Freud
El dilema del complejo de Edipo masculino
La estructura del significado sexual
Relaciones objetales edípicas transicionales
Análisis de casos clínicos
La ausencia del tercero
Capítulo 7 Entrevista analítica inicial
Establecimiento de la significancia analítica
Mantener la tensión psicológica durante el análisis
Una historia que sirve de advertencia,
Momento de la interpretación empática
Espacio analítico
Preguntas sobre la ansiedad
Haciendo historia
Resumen Comentarios
…
Capítulo 8 La identificación errónea y el miedo a no saber
referencias

El texto de "El Borde de la Experiencia Primaria" es solo una parte de su contenido y requiere una interpretación más profunda por parte del lector y del autor para comprender su verdadero valor. El texto es estático, se muestra solo a sí mismo y nada más. El valor potencial de "El Borde de la Experiencia Primaria" depende de cuánto pueda ayudar a los lectores a comprender lo que presenta (que por ahora es solo una parte) de una manera nueva y más derivada. Como analistas, intentamos ayudar al analizando a esforzarse por liberarse de las diversas formas de experiencia existente (su "cognición" consciente e inconsciente de sí mismo) que lo perturban y le impiden comprender esas experiencias desconocidas de una manera nueva. El valor de desarrollar una nueva forma de cognición reside no solo en permitir al individuo un mayor autoconocimiento, sino, aún más importante, en la posibilidad de generar más pensamientos, emociones y sentimientos. Toda nueva idea, por valiosa que sea, se convertirá inmediatamente en parte de la resistencia, en la que el nuevo conocimiento se ha incorporado a la cognición original y debe ser comprendido mediante un nuevo proceso cognitivo.

(EE. UU.) Escrito por Thomas H. Ogden y traducido por Lu Weibin