●Siente el pulso de la educación: impulsado por la innovación, la transformación y el desarrollo
La introducción comienza con los dos clips de la misma clase de la misma clase
Capítulo 1 Las estrategias de preguntas efectivas hacen que el aprendizaje en el aula sea emocionante
1. Utilice preguntas de conflicto cognitivo para activar el pensamiento de los estudiantes
Segundo, enderezarse hacia el mismo objetivo, perseguir la victoria de todos
3. Haz preguntas por capas para reducir los problemas grandes a pequeños y hacer los problemas difíciles más fáciles.
Cuarto, guía de diseño abierto para divergir, rica cosecha
Quinto, establezca preguntas para objetivos específicos, resalte algún objetivo
6. Implementar orientación inteligente basada en las características de pensamiento de los estudiantes
7. Presta atención a la forma de hacer preguntas en clase para promover la generación efectiva
8. Revise la forma de las preguntas y las palabras, alcance adecuadamente ambos
9. Hacer preguntas basadas en la conexión entre lo viejo y lo nuevo, y construir sobre el pasado y abrir el futuro
10. Comprender la clave de la enseñanza y resaltar los objetivos del aula
11. Abordar las barreras de pensamiento de los estudiantes objetivo y superar los cuellos de botella cognitivos
12. Explorar las leyes a través de los fenómenos y promover de afuera hacia adentro
Trece, la extensión del conocimiento del aula, la práctica de practicar
14. Haga preguntas sobre conocimientos superficiales para promover una mejora en profundidad
15. Haga preguntas sobre errores cognitivos para llegar al corazón del fenómeno
16. Preguntas e intereses en la ampliación del conocimiento, atraen a los estudiantes a participar
17. Pregunta para destacar la guía de ideas y penetrar todo el proceso educativo
18. Fortalecer la lógica del conocimiento y realizar el capullo
19. Mejorar las preguntas y la correspondencia adecuada, causando una generación efectiva
20. Fortalecer la comprensión de la situación académica de los estudiantes y promover la generación flexible
21. Aprovecha el momento adecuado para enseñar y busca el éxito
Veintidós, llevar a cabo adecuadamente la evaluación racional, promover la interacción de alta calidad
Capítulo 2: Excelentes técnicas analíticas dejan clara la validez de las preguntas
Sección 1 Desarrollo de la enseñanza en el aula Preguntas y tabla de cantidad de observaciones
Sección 2 Tratamiento Preguntas de Enseñanza en el Aula Datos de Observación
El Capítulo 3 Estudio de Acción en Profundidad permite que la calidad de las preguntas mejore la calidad de las preguntas
Sección 1 Investigación Acción Investigación Investigación Investigación sobre Ejemplos de Clase como portador
Sección 2 Registros de enseñanza en el aula con preguntas sobre la sección 2
Capítulo 4 La selección de literatura clásica hace brillar la sabiduría ideológica
Sección 1 El Origen y las Características de las Preguntas
Sección 2: Clasificación y Patrón de Preguntas
Sección 3 Estrategias y técnicas de interrogación
posdata

El educador alemán Pestalozzi dijo una vez: "El arte de enseñar no reside en la cantidad de conocimiento impartido, sino en motivar, despertar y animar a los estudiantes a continuar el aprendizaje significativo." El gran científico Einstein también afirmó: "Hacer una pregunta es a menudo más importante que resolver un problema." Por lo tanto, en la práctica de la enseñanza en el aula, los profesores siempre plantean una serie de escenarios de preguntas basados en cierto contenido de enseñanza para guiar a los estudiantes a pensar o responder contenido estrechamente relacionado con la clase. Sin embargo, cómo diseñar y utilizar preguntas eficaces en el aula se ha convertido en un tema que se discute y actualiza a menudo para cada profesor de primaria, secundaria y jardín de infancia.
Las estrategias de preguntas eficaces hacen que el aprendizaje en el aula sea emocionante, las técnicas analíticas sofisticadas demuestran claramente la eficacia de las preguntas, y la investigación-acción en profundidad mejora gradualmente la calidad de las preguntas. El libro "22 Estrategias para Preguntas Eficaces en el Aula" editado por Hu Qingfang, Sun Qibin, Li Aijun y Liu Wenyan llevó a cabo un estudio relativamente completo y profundo sobre la eficacia de las preguntas en la enseñanza en el aula, analizó los componentes de las preguntas eficaces en el aula y demostró los principios de las preguntas eficaces en el aula. Estrategias para el éxito.

Compilado por Hu Qingfang et al.